早教不是问题，只是方法问题（二）
2017/5/13
2017/5/13
这4个时间段分别是怎样的一个情况呢，让我来解读下：
0-2岁的感知运动阶段（只要是感觉和动作的分化），
2-7岁的前运算阶段（各种感知运动图式开始内华为表象或形象图式），
7-11岁的具体运算阶段（认知结构中具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理）
11-15岁的形式运算阶段（形成了解决各类问题的推理逻辑）。
如果这些关于儿童认知的发展可以在家里完成，是不是就等于不用家长费心去挑选所谓的早教机构了呢？
不得不承认的是现在科技的发达给我们的生活带来的巨大的便利。比如苹果手机只需要一个HOME键就可以完成所有想要完成的通讯要求。同样一个PAD就可以有很多关于早教的游戏，来提升孩子对于事物的认知，就我所知道的，比如，在PAD上可以制作甜品大师，在PAD上可以成为服装设计师，在PAD上可以认识各类动物以及他们的故事。孩子通过自己的想象，做出自己喜欢的蛋糕，通过自己的搭配，制作出属于他们的服饰，在动物的世界里知道什么是爱。是不是一个PAD就可以让孩子了解到这个世界。
离开网络世界，在现实生活中也有很多值得孩子去玩味的，比如上海科技馆，是一个很好地开发孩子智力的场所。在那里，孩子会通过自己的感知知道什么是科技，说不定想要成为科学家的梦想就此诞生了呢？
回到玛丽的问题，要解决孩子的早教问题，不单单需要通过各类机构，很多事情都是我们自己可以完成的。相信在玛丽的用心下，早教不再是你心中的困惑。
上海外服心理援助中心 选编（如有雷同，请与我们联系，QQ：3259789843）
