早教不是问题，只是方法问题（一）
2017/5/12
2017/5/12
玛丽是一家外企公司的职员，生下宝宝一段时间，现在已经恢复工作状态，孩子是由孩子的爷爷奶奶，外公外婆轮着带的。只是时间过得很快，在玛丽上班，长辈带孩子的生活正有条不紊地持续着的时候，孩子已经到了3岁，可以上幼儿园的年龄。玛丽开始焦虑了，她觉得不能让孩子输在起跑线上，要在孩子接受教育的时候就给他最好的教育。于是玛丽开始关注起各个早教机构，发现各种模式的早教都有让自己眼花缭乱。想通过心理咨询师的帮助来解决孩子是否需要早教的问题。
的确如玛丽所说，孩子3岁就到了可以上早教的年龄，而且早教是孩子教育的起跑线，如果在这里就落后似乎真的很不堪。但是心理咨询师一直都认为，所有的问题都不是问题，只是方法问题。就玛丽孩子早教这件事情来说，同样如此。
首先我们来看，早教的目的是什么？各式各样的早教都离不开一个目的，提升孩子的智力的同时让孩子有一个高情商，以至于他们在上学的时候可以有更好的表现。简单地说就是让他们有一个好的发展前景从而有一份好的工作。
既然早教的目的是这样的，我们就很有必要来了解一下著名心理学家皮亚杰所说的关于儿童认知发展阶段的理论了。皮亚杰认为，儿童的认知发展可以分为4个阶段，分别是0-2岁的感知运动阶段，2-7岁的前运算阶段，7-11岁的具体运算阶段以及11-15岁的形式运算阶段。
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