《虎妈猫爸》的社会心理学浅析
2015/6/19
2015/6/19
最近的热播剧《虎妈猫爸》深刻地揭示了当今教育的弊端，强制孩子做任何事情已达到家长所希望的目的，违背了孩子本有的意愿，剥夺了孩子选择的权利，让中国的孩子没有一点创造性可言。
整部剧下来，相信大家不难发现，对于孩子，我们更应该崇尚教会他独立生存的能力，对社会对大自然的感知能力，而不是一味的应试教育，难道当今的家长真的想看到展翅高飞的孩子突然有一天掉进了自己深埋的悬崖？
为此，心理咨询EAP培训师作出了以下分析：
就0—8岁的孩子，用词教养比教育更贴切。如何教养，这本是每个父母或养育者需要看清，但却从来被忽视的问题。我们透过《虎妈猫爸》折射出的以下方面隐喻，来看看中国家庭充斥的和缺位的形形角色，以及社会心理学意义。
（1）中国式的母亲隐喻
在夫妻关系中，我们常听到的是母老虎；在亲子关系中，亦常听到的是老虎妈，任何时候，母性在众人眼中是严厉的，中国固有的慈父严母就是这个意思。
女性的虎威，在职场可叱咤风云，在亲密关系可杀伤感情。这因为，职场讲究理性与力量，亲密关系讲究情感与温柔。
老虎式的母亲，或说母亲老虎式的对人态度与方式，在夫妻关系上，其感情交流是压迫、扼杀性的；在亲子关系上，其教养是控制、或吞噬性。也就是，对情感动物的人来说，母虎式的爱，是具有破坏性的，是一种剥夺、控制式的爱。
《虎妈猫爸》中的毕胜男，是这一现象的范列。从她身上，可清晰看到“虎妈”在亲子关系中的角色，以及角色后面的动力。
从心理学角度看，毕胜男像一个性别身份颠倒的虎妈，在亲子关系中扮演着父亲角色。现实的亲密关系里，她跟罗素的关系是强弱不均，暗喻了母亲跟儿子似的亲子关系；她跟孩子实际的亲子关系，则是典型的控制与被控制的关系。那么，虎妈毕胜男一家，几乎是多重亲子关系的三角关系。如果再把毕胜男的原生家庭，和她的婆婆家加进来，不知他们有多少重叠的亲子关系。你说这个家的“养育”不乱才怪，自然，我们也就理解了被养育者的抑郁爆发，理解了作为子女的毕胜男、毕然、罗素、罗丹他们的神经质、偏执、强迫性求胜。
（2）中国式的父亲隐喻
《虎妈猫爸》明确将父亲以“猫”象征。很难揣度编导对此象征的真意，但从剧情看出，对猫爸形象的描写其正面远大于负面。
猫的一般象征有慵懒、弱小、机智、敏捷；特殊象征，是根据特定情境也因人而异。该剧用猫爸对应虎妈，其含义自然指男处“弱势”。事实也是，中国家庭是越来越多的呈现出女强男弱，或者阴盛阳衰之现象。
不知何时开始，一个极度“重男轻女”的中国颠覆着这一传统。或许正是这一传统，才导致了今天的中国胜出老虎式母亲、耙耳朵父亲。哪里有压迫哪里就有反抗嘛。
也或许，猫象征的那份软弱是我们的误读。中国式父亲所表现的耙耳朵，其真实动机完全可能是对虎妈的谦让与包容。因为，他们觉得母亲为孩子牺牲了一切，很了不起；也可能因为，他们懒得跟得理不饶人，俗称强势女人“一般见识”。 更正性地看，中国家庭也越来越多的暖男出现，他们身上兼具慈爱与力量，与极少的狼爸--杜子峰形成反差。
《虎妈猫爸》中的父亲，对孩子是起不到较好认同与榜样作用。如罗素和罗素父亲，他们对孩子的教养是受制于虎妈的意志，是看虎妈脸色的。虽然猫爸们的教育理念、风格更适合孩子心理需求，但无权实施，比如罗素令孩子写两本日记等虚假作为，可说是大权在握的虎妈专横所迫。剧中很多细节，折射了中国父亲在家庭教养中的缺位、错位，那是万般无奈的选择。
（3）中国式教育，说法做法是分裂的
《虎妈猫爸》中以茜茜的儿童抑郁症，以毕胜男的强迫个性（感受不快乐）和毕然的无能，而对虎妈猫爸家庭的教养、教育模式是予否定的。就什么是真正的教育，什么是好的养育，该剧似乎给出了明确呈现，结局也是大好。可我们知道，那是剧情所需。该剧的勇气在于，它在更多时间（拷贝）里反应了教育界的真相与怪状：说一套做一套；家庭教养也跟着怪：知道快乐的心智养育但就是做不到。
《虎妈猫爸》反应了，中国父母尤其是母亲跟孩子的关系，是粘连性的关系，甚至几代父母去控制粘连一个孩子。简单说，分离就是：在孩子三岁开始，母亲要逐一与孩子分离，增进父亲跟孩子的情感交流；双亲对孩子的学习、生活各方面逐一做到信任地放手。我们真希望，是由这样的真爱在主导这个家、主导这个家的养育。
实现这一希望，要看我们的抚养人，能否首先敢于改变自己：隔代父母敢于退出对儿女的干预、对孙辈的管教行列；母亲敢于收回对孩子包揽的手、敢于与孩子分离；抚养者们敢于脱掉虚荣的外衣，不与人攀比，不随波逐流。这是一个相当长远的需要解决的问题。任重而道远。
上海外服心理援助中心 选编
